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给孩子班主任的一封公开信

作者心情:感悟 天气:晴天 评论 发表时间:2012-04-24 06:44:25
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杜老师,

孩子的成绩已经出来,我只有流汗的份了!经过3天的深思,结合我个人在初中阶段的学习经验,特提出以下意见和建议,望酌情采纳:

1、树立争强好胜的学习班风。恕我直言,38级8班的班风不正。据我和孩子、孩子同学的交谈可知,有些孩子考不好,就让别的同学家长代签试卷(我就碰到过),相信许多家长至今还蒙在鼓里;有些孩子想用功学习,学习差的学生却“冷言冷语”地说些“装什么啊!”等挖苦、讽刺的话,严重打击着孩子学习的积极性。

对于“害群之马”,建议“圈”起来、“招安”、必要时“剔除”!

2、孩子们的智商差不多,可几年后的成绩差别很大,只能说明“教”和“学”方法有问题。魏书生也多次告诫同事们“没有笨孩子,只是教育方式不当罢了……”、“学习的主动权应该放给学生……” http://www.rijigu.com/

3、充分调动学生自己的学习主动性。 “教”与“学”是两个环节,传统教学方式下,学生们大都在“沉睡中”学习,主动性极差! 我初三时,任课老师全换了,班主任是教语文的,经常外出开会、经验交流等。每次临走,他都会布置下学习范围、目标,让同桌之间互相出题测试,他出差回来后就考试。起先,许多家长都对这种教学方法特失望,可期中考试(县里出题,统一阅卷)一公布成绩——我们1班语文平均98.3分,而原来成绩很好的2班却68.7分,这就是魏书生的教育方法,在全国大力推广过,不知你们实验中学至今为啥没采纳?

为充分调动孩子们的学习主动性,我建议你不妨在你班也试验一下:

1)同桌之间、前后桌之间、每列为1个学习小组(也可让学生自由结合,具体视情况而定)互相检查作业、出题测试。 因为,学生检查自己的作业很难发现错误,但给其他人挑错误却眼睛很“贼”! 而且,在给其他人挑错的过程中,必然主动看书,主动记忆。 http://www.rijigu.com/ 日记谷

2)学习小组内部、学习小组之间互相提问题、纠正错误。在给其他同学讲解的过程中,学生的自信心大增、恐惧心理顿失,我班学生考试时从没再出现晕场现象,班内呈现“赶、比、超”的浓厚学习氛围!毕业成绩远远超过同起点的学生,这引起大市教育局的震惊,在县教育局优先推广!

你不妨在你班以语文课(最好是马上就要会考的历史、生物、科技信息)为试点,见效后再督促其他老师采纳、推广。

以上措施,是我初中的经历,也是全国推广过的教学经验,这与所谓的“素质教育”不悖,也减轻了老师的压力——老师只负责“明确学习目标”、“学习任务”,必要时“指导一下”即可!

以上是个人见解,望商榷!

祝工作顺利

2012年4月23日 於印度

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