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新闻点评——语文教学已全线崩溃

作者心情:感悟 天气:小雨 评论 发表时间:2016-11-15 15:03:25
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育心新闻点评——温儒敏:语文教学已全线崩溃作文评价该拉开分差-

编者按:阅读和写作是学生学习必备的基本能力,而在当前教育体制下,为了应对考试,高中阶段的写作训练中作文模板、范文、押题大量存在。于是,我们失去了锤炼、提高思维能力最好的机会。读书少、思考少、缺乏批判性思维、缺乏写作的锤炼,以致于很多高中毕业生发现自己高考结束后竟然不会读书、写作了。 http://www.rijigu.com/

中国学生阅读和写作能力差和当下的语文教学不无关系,在北京大学教授、北京大学语文教育研究所所长温儒敏看来,当下的语文教学,特别是高中的语文教学,可以说是全线崩溃。

语文教学为什么会全线崩溃?温儒敏认为这不能埋怨教育,语文教学的崩溃是我们的文化发展到现在这个阶段必然的结果。当下语文教育的现状是每个学生都知道考什么、学什么,语文很难在考试中拉开分数,语文成绩想要在短期内要提高10分、20分是很难的,所以就导致现在的语文学生学不学,考不考水平都差不多。

特别是高中作文现在的评分标准是有问题的。现在作文一共60分,分四个等级,大多数的文章集中在第二等级。这样的评价方式造成了一个现象:学生学习写作文考40分,不学也可以考40分。“我觉得语文的评价一定要把分差拉开距离,所以今年我提出要用百分制。由于语文教学的这一系列问题,造成的现状是这个学科被边缘化,现在学生的观念是基本上不用学语文了。 http://www.rijigu.com/

我们希望创意写作能够发出不同的声音,可以真的‘唤醒语文的耳朵’。”在第四届“北大培文杯”全国青少年创意写作大赛新闻发布会上温儒敏介绍。提高学生的写作能力,不仅需要考虑一批精英的学生,还要考虑到农村千万的普通学生。温儒敏说,让农村学生跟城市学生一样,有创意写作,这是非常难的,对于农村学校来说很难达到这样的条件。

所以在提高学生写作能力的过程中,应该适当照顾一些基层的学校。除了理想,除了远方和诗,我们也要考虑到中国的国情,要考虑到大多数学校,大多数普通学生。

创意写作有利于学生学做能力的提升。作文在高中阶段的教学可以分为三类:一是作文,第二是高考作文,还有一个是创意写作,每个类型的写作是不一样的。

登上太空的人也可以登香山,但有时登珠峰的人却登不上香山,所以在教学里要平衡一下。创意写作有自己的优势,适合一部分孩子,一些理念也可以分布到写作教学里面去。但对多数学校来说,创意写作和考场作文不太一样,这是现实。现在高考作文每年也在改,其中有一年就分了两类,一类是叫文学类,一类是应用类,二选一。

结果发现在一个省报文学类的考生只有8%。为什么呢?因为文学、创意比较难写,文学类的写作有不确定性,需要长期的积累。所以在考察方式上需要变通,今年就是两种类型的文章都需要考。

温儒敏透露,从2017年开始,中学可能会比较重视文学的教育,也会比较重视创意写作,这对语文教学工作者来说是一个好消息。还有一个现象值得我们深思,我们一直在强调让学生阅读,但现在老师基本都不读书了,如果这样,老师说的话就没有分量。为什么不读书呢?现在有一个便利,就是网络。明天要上课了今天得备课,每节课都能从网上找几十个多媒体教案。温儒敏说,多媒体现在基本上已经替代了老师的备课,这个问题非常严重。

我认为数学、化学可以多用一点儿多媒体,而语文不要滥用多媒体。如果语文老师完全依靠多媒体拼凑,就不读书了,如果老师不读书,就没有很好的能力水平教学生。

以上是新闻全部内容,
新闻转帖完毕。


现在我们就以下几个问题进行一下讨论:
一、教育的现状
这则新闻展露的应试教学的弊端和对现代教育的反思,给到了我们很多思考:文学本是各科类的基础功底,如果只是在网上抄写别人的范文,模板,及大量的题海战术是解决不了根本性问题;反而会缺乏思考,缺乏判断性思维,缺乏自己的主观意识和中心思想,导致了不敢去锤炼自己,从而不能很好的去发散,更别说是有创意性了。结果本末倒置,把语文走向了边缘化,也让学生学习越来越吃力,最后得到事倍功半的效果。
二、师道的重要性
《易经》师卦讲:师者,众也。大君有命,以正功也;小人勿用,必乱邦也。就是说,老师是孩子的领路人。作为老师,各方面的素质和功底,直接影响着孩子的成绩和人生格局。
所以教育部现在对文学的重视,文化的重视,也是给到语文教学工作者的一次非常好的成长锻炼机会和考验。当然责任也非常重大。
有句话说:“离师无法,离法无成。”师是国之魂,也是每个时代发展教育的领航者,可见教师的地位是重中之重。所以我们常说的要:“尊师重道”就是这个意思。
《资治通鉴》就讲:“经师易得,人师难求。”也就是说,老师有分好几个层次:经师就是严肃、严谨、严格地对待教育教学工作,做一个不“误人子弟”的合格的教师。这是对老师最基本的要求。
中级阶层是能师:他具有教育智慧的专家型、研究型的教师。能师要有深厚的专业功底,有独特的教学艺术和风格,有出色的教学效果,有对教育教学的研究和探索,直至著书立说。人师是教育中的最高境界,也是很多人不惜一切,所追求的人生至高目标:
他是陶冶学生性格的导师,不但要有高深的学问,而且要有伟大的人格和高尚的修养。人师是以自身人格的魅力塑造学生的人格,以自己的德、才、情给学生以潜移默化的、终生受益的影响和感化。
三,师德与井德的关系
人师他既富有师德的良好品行,又有井德的良好精神。
井有四德之美称:首先井养人,利于万民。所以井有养育之德。

第二,它又有谦虚之德,胸怀像山谷一样谦虚宽广。
有种像似“虚怀若谷”的感觉,四通八达,才思涌泉;还不会自满,不管我们怎么用,抽多少水出来,它的水位依然不变。

第三,井有坚贞之德:它一旦锁定自己的目标,可以终身不变。不仅是位置不变,水平高度也不会变,还能保持冬暖夏凉的温度。所有的条件它都是始终如一,坚贞如一非常的难得。

第四,井还有甘甜之美的德行,我们现在生活在城市里吃的都是自来水,我们回到乡下喝井水,就会又不一样的感觉,非常的甘甜好喝,让人回味无穷。井是一种源源不断地奉献给了别人,又不会干枯了自己,这就是井的大义奉献精神。

那么,人师他同样也具备了这些高尚品德的条件和精神。这是人师回归本源,做好自己,方能给予学习源源不断的引领。这就是人师的预见力、判断力和行动力。
那么我们回到刚才的题目:语文教学全线崩溃,这是一个非常大的教育工作问题。值得我们去深思。那么在育心经典理念实施的过程中,就有一套非常完善的系统性、根本性、纲领性,能够得到很好的解决方案。它大道至简,把复杂的事情简单化,简单的事情重复做,就能够轻松地解决了这方面的难题。让我们一起来运用育心经典的这套理论和方法,走向教育的成功之路吧。
其实教育的真正目标在《易经》讲得很清楚:“君子以经纶,十年乃至;童蒙养正圣功也,君子以果行育德。”所以,诵读经典养正是教学的第一目标,让教育者其志气生发,也就是养志、养气。



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